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旋风无敌风火轮,团队合作创梦想
——2018“汇心成长坊”暑期社区未成年人心理健康辅导系列活动四

来源:    阅读:    作者:徐汇区未成年人心理健康辅导中心    责任编辑:xhyd_xxzx
高尔基说过:“游戏是儿童认识世界的途径。”在游戏中孩子通过眼、手、脚、耳等感官体验,更能深入地理解知识、认识世界,从而促使他们的心智得以成熟、情感得以丰富、体能得以增强。
2018年7月24日,徐汇区心理健康辅导中心志愿者施敏老师(徐汇区田林三小)根据小学阶段学生心理特点设计了主题为:“旋风无敌风火轮,团队合作创梦想”游戏方式为主的心理辅导活动课。

施敏老师让所有孩子围成一个圈,说了一个关于“乌龟、乌鸦、巫婆”的故事,通过这个心理暖身游戏活跃课堂气氛、训练孩子们的注意力和反应力。当听到“乌鸦”这个词时,孩子们就用自己右手去抓旁人左手的手指,而自己的左手指则要急忙逃脱。孩子们玩这个游戏时聚精会神,每次说到和“乌龟,巫婆、乌云、乌鸦”相近的词时,就急不可耐的去抓旁人的手指和逃脱。设计这个游戏的目的就是训练和增强孩子们听的注意力和手脑协调的灵敏反应能力,也为下个游戏做准备。游戏中发现有些孩子倾向用掌心去抓别人的手指,这类孩子潜意识中反映很快,是积极主动的类型;有些孩子更倾向手指的主动逃脱,这类孩子倾向于防守类型,不去抓人手指,先寻求自保,他们潜意识中,更喜欢自我保护。
“乌龟、乌鸦、巫婆”的故事说完了,孩子们玩得意犹未尽。接着施老师开始了今天的主菜游戏——“旋风无敌风火轮”。在这个心理游戏中,通过设置各类规则,激发孩子动手能力和解决问题的热情,同时在游戏活动中给予专业的方法指导,促进孩子们的想象力和创造力,锻炼意志,培养团结一致、密切合作、克服困难的团队精神,活动最后的互动反思,让孩子明白了心理游戏的真正意义。

游戏准备中,孩子们需要先分组,选出组长。施老师根据暖身游戏中的观察,根据孩子们不同的性格特质,适当的引导孩子们进行“主动”+“自保”均匀分布地分组,更方便游戏的顺利进行。每组要利用20张废报纸、一卷封箱胶带、一把剪刀做成一个大纸圈。每位孩子必须参与到游戏中,用游戏的方式体验学习“团队”形成的三个要素:共同的目标——制作风火轮;组长——保证团队在完成任务的指引;分工——团队成员各司其职。不同的孩子不同的性格可能有不同的方法,这期间需要全组互相配合,有人整理报纸、有人剪胶带、有人粘,必须动作迅速,一旦某个人动作迟缓,将影响整体完成进度。
制作过程中,孩子们全体参与,兴高采烈,有一组中有个孩子年龄相对较小,组员对他特别“保护”让他反而闷闷不乐,低着头躲在一旁。施老师鼓励大家让他尝试下,可是他不是把报纸贴歪了就是把胶带叠重了(年龄幼小的缘故),现在他头低的更低了,旁边的大孩子们也皱起了眉头。这时施老师轻轻的蹲下来,看着他眼睛问:“想想,告诉叮当姐姐你在幼儿园最擅长什么?”他摇摇头又低下头(这是个主动防守的孩子,在暖身游戏中,全是选择逃脱,没有主动去抓别人手指,加上年龄较小,在小组游戏中相比较内向些)。施老师继续鼓励他:“再想想,你最近有没有做什么刚得到过表扬?”(帮助孩子树立自信心)他环顾四周,看到垃圾桶时眼睛亮了起来。施老师想了想,去借一个干净垃圾袋,递给他道:“现在叮当姐姐宣布你就是我的风火轮环保小卫士,请小卫士把地上废的报纸和胶带装到魔法袋,好吗?”他迟疑的问:“我可以吗?”施老师坚定地拍拍他肩膀,轻轻推他向前。他幼小的身躯迟疑但还是勇敢地朝正干得热火朝天的大孩子们走去。开始大孩子们怕他又过来捣蛋,憋着嘴,把不欢迎全写在脸上,但看到他认真地捡起大家散落的废纸和胶带后,也就重新接纳了他加入。让人惊讶的是,他不但把自己组内的垃圾收拾完,还主动去帮着另一组收拾地上散乱的报纸,让原来剑拔弩张的两组比赛气氛奇迹地缓和起来。

风火轮制作完成后,还要进行比赛,各组孩子成一纵队站立在纸圈中出发,到达目标线后原地后转,仍成一纵队站立在纸圈中,推动大纸圈滚回到起点线,风火轮全过起点线时比赛即结束,制作风火轮的时间和风火轮滚动的时间加起来耗时最少的队为胜利者。比赛途中,第一组起先走得很顺利,中途,报纸被踩破,按照游戏规则,他们游戏失败了。但他们说:“叮当姐姐,再给我们一次机会,我们想完成整个比赛,输赢其实并不重要。”。第二组早已经完成比赛了,第一组仍坚持“一二一”喊着号子,小心翼翼而充满自信地迈向终点,大家不由为他们的坚持不气馁精神鼓掌起来!

借助游戏可以使我们和孩子建立良好的关系,在此过程中,我们也可以运用相关专业知识和方法去帮助孩子解决心理问题,利用扮演和游戏中出现的行为象征意义和隐喻,来帮助孩子解释内心世界的困惑,并加以正面疏导和指引,让孩子在愉快的的环境中身心健康快乐地成长。
游戏也是我们和孩子得以沟通的最好桥梁。
 
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